5 sessions per treballar una emoció: la tristesa

tristesa.jpgAvui comparteixo un treball que vaig fer per un curset sobre educació emocional. En concret vaig plantejar cinc sessions per treballar l’emoció de la tristesa. Aquest document el vaig fer en català.


Hoy comparto un trabajo que hicé para un cursillo sobre educación emocional. En concreto plantee cinco sesiones para trabajar la emoción de la tristeza. El documento está en catalán, pero, seguro que alguna idea os puede dar.

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La metodologia dels espais o ambients d’aprenentatge (EA)

wordle 25.pngAvui, una nova entrada sobre el tema del meu TFG: els espais o ambients d’aprenenatge. Desprès de l’entrada dedicada a el concepte dels espais o ambients d’aprenentatge, avui en faig una dedicada a parlar de la metodologia dels espais d’aprenentatge (EA). Espero que la lectura us resulti interessant. Si teniu intenció d’incloure aquest article en la bibliografia d’algun treball, facilito la manera de citar-lo, seguint la normativa APA:

Molas Fornell, Q. (2016, 20 de febrer). La metodologia dels espais o ambients d’aprenentatge (EA). Recuperat de https://quarcreixentalauladinfantil.wordpress.com/2016/02/20/la-metodologia-dels-espais-o-ambients-daprenentatge-ea/


ea.jpgHoy, una nueva entrada sobre el tema de mi TFG: los espacios o ambientes de aprendizaje. Después de la entrada dedicada a el concepto de espacios o ambientes de aprendizaje (EA), hoy hago una entrada dedicada a hablar de la metodología de los espacios de aprendizaje (EA). Espero que la lectura os resulte interessante. Si tenéis intención de incluir este artículo en la bibliografía de algún trabajo, facilito la referencia bibliografica según la normativa APA:

Molas Fornell, Q. (2016, 20 de febrero). La metodologia dels espais o ambients d’aprenentatge (EA). Recuperado de https://quarcreixentalauladinfantil.wordpress.com/2016/02/20/la-metodologia-dels-espais-o-ambients-daprenentatge-ea/ Continua llegint

La musicoteràpia: objectiu, usos i efectes de la música en el cervell

musicoterapia.jpgL’amiga Rita Martínez Valero, em va enviar el seu Treball Final de Grau d’Educació Infantil que el va cursar amb mi, a la VIU (Universitat Internacional Valenciana) perquè me’l podés llegir i també fer alguna entrada al blog. El seu TFG es titula: La Musicoterapia aplicada en el primer ciclo de educación infantil.

Abans d’aprofundir en el tema, escric una cita que la Rita ha posat a la introducció del seu treball i que m’ha agradat molt. La cita és de Plató i diu així “ La música es per a l’ànima el que la gimnasia per al cos”.

Avui, faig una entrada amb una petita part d’aquest TFG tan ric en informació. Gràcies Rita per deixar-me’l!

Aquesta entrada es centra en l’objectiu de la musicoteràpia i en els usos que podem fer d’aquesta i els efectes de la música en el cervell humà.

El text està en castellà ja que els TFGs a la VIU els hem de presentar en aquesta llengua.

A qui li interessi aquesta entrada i cregui convenient que formi part de la bibliografia d’algun treball, facilito la manera de citar-la a la bibliografia:

Martínez Valero, R., Molas Fornell, Q. (2016, 17 de febrer). La musicoteràpia: objectius, usos i efectes de la música en el cervell. Recuperat de https://quarcreixentalauladinfantil.wordpress.com/2016/02/17/la-musicoterapia-objectiu-usos-i-efectes-de-la-musica-en-el-cervell/

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musica.jpgLa amiga Rita Martínez Valero, me mandó su Trabajo Final de Grado de Educación Infantil que lo cursó conmigo en la VIU (Universidad Internacional Valenciana) para que lo pudiese leer y también para que hiciera alguna entrada en mi blog. Su TFG se titula: La Musicoterapia aplicada en el primer ciclo de Educación Infantil.

Esta entrada se centra en el objetivo de la musicoterapia y en los usos que podemos hacer de ella y en los efectos de la música en el cerebro humano.

Rita pone una cita muy bonita en la introducción del TFG, que yo copio aquí. La cita es de Platón y dice así “La música es para el alma lo que la gimnasia para el cuerpo.”

Espero que encuentren esta entrada tan interesante como a mí me ha resultado leer este TFG. ¡Gracias Rita!

A quién le interese esta entrada y crea conveniente que forme parte de la bibliografía de algún trabajo, facilito la forma de citarla en la bibliografía:

Martínez Valero, R., Molas Fornell, Q. (2016, 17 de febrero). La musicoterapia: objetivo, usos y efectos de la música en el cerebro. Recuperado de Martínez Valero, R., Molas Fornell, Q. (2016, 17 de febrer). La musicoteràpia: objectius, usos i efectes de la música en el cervell. Recuperat de https://quarcreixentalauladinfantil.wordpress.com/2016/02/17/la-musicoterapia-objectiu-usos-i-efectes-de-la-musica-en-el-cervell/

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El concepte d’espais o ambients d’aprenentatge (EA)

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El meu TFG del Grau d’Educació Infantil, es titula: Espacios de Aprendizaje: una propuesta de intervención TIC para P3. Avui, faig una entrada on explico el concepte d’espais d’aprenentatge (EA), també anomentats ambients d’aprenentatge. El cert és que no existeix un manual sobre aquest tema, sino que per fer el TFG, em vaig anar documentat llegint articles sobre experiencies de diferents centres que ja treballen seguint aquesta metodologia i també pel que anava veient al centre on feia les pràctiques, que estaven implementant aquesta metodologia d’organització de centres.

A continuació, podeu llegir en castellà, ja que els TFGs a la VIU es presenten en aquesta llengua, un apartat del treball i així saber en que consisteixen els espais o ambients d’aprenentatge.

Per citar aquesta entrada:

Molas Fornell, Q. (2016, 16 de febrer). El concepte d’espais o ambients d’aprenentatge (EA). Recuperat de https://quarcreixentalauladinfantil.wordpress.com/2016/02/16/el-concepte-despais-o-ambients-daprenentatge-ea/

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Mi TFG del Grado de Educación Infantil, se titula: Espacios de Aprendizaje: una propuesta de intervención TIC para P3. Hoy, hago una entrada en la que explico el concepto de los espacios de aprendizaje (EA), también llamados ambientes de aprendizaje. Lo cierto es que no existe un manual sobre este tema y para hacer el TFG me fui documentando leyendo artículos sobre experiencias educativas de distintos centros que ya han implantado esta metodología de organización de centros. También fue de gran ayuda hacer las pràcticas en una escuela que estaban implantando esta metodología.

A continuación, podréis leer en castellano, ya que os TFGs en la VIU se presentan en esta lengua, un apartado del trabajo y así saber en que consisten los espacios o ambientes de aprendizaje.

Para citar esta entrada:

Molas Fornell, Q. (2016, 16 de febrero). El concepto de espacios o ambientes de aprendizaje (EA). Recuperado de https://quarcreixentalauladinfantil.wordpress.com/2016/02/16/el-concepte-despais-o-ambients-daprenentatge-ea/

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Fem una sardina

sardinasardina 1Com que actualment, el Carnestoltes s’allarga uns dies en el calendari, l’enterrament de la sardina també s’endarrereix i avui hem fet una sardina per conmemorar la fi del carnaval. A continuació us deixo les passes per poder fer aquesta fantàstica sardina. Espero que us agradi aquesta manualitat i passeu una estona ben entretinguda fent-la.


Actualmente, el Carnaval dura un poco más, al haber poblaciones que lo celebrán más tarde de lo que marca el calendario, así, que la fin del Carnaval, también se retrasa. Hoy hemos hecho esta sardina para conmemorar el fin del Carnaval. A continuación os dejo los pasos para hacer esta sardina. Espero que passéis un rato bien divertido con esta manualidad.

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Dites o Refranys del mes de Febrer

Tant la llengua catalana com la llengua castellana, són llengues molt riques en refranys i penso que, a les aules d’infantil, els hem de fer un lloc, perquè al cap i a la fi, són mostres de cultura i sabiesa popular que enriqueixen el vocabulari dels infants, els fan treballar la memòria, la rima, la curiositat i, fins i tot, podem treballar la creativitat fent-los inventar dites a ells, ja que treballar la rima a infantil, resulta molt divertit. En aquesta entrada trobareu unes quantes dites del mes de febrer.

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La lengua catalana y la lengua castellana, son lenguas muy ricas en refranes y, pienso que, en las aulas de infantil, les hemos de hacer un sitio, porqué al fin y al cabo, son muestras de cultura y sabiduría popular que enriquecen el vocabulario de los niños, les hacen trabajar la memoria, la rima, la curiosidad y, hasta, podemos trabajar la creatividad haciéndoles inventar refranes a ellos, ya que trabajar la rima en infantil, resulta muy divertido. En esta entrada encontraréis unos cuantos refranes del mes de febrero.

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Descobrint dibuixos

Recordo que de petita em feien gràcia els dibuixos que s’havien de pintar seguint un codi de colors i que mica en mica anaves descobrint el dibuix que hi havia amagat darrerra d’aquell munt de “peces” numerades. En aquesta entrada podeu veure sis dibuixos dels que es pinten seguint un codi de color.

Recuerdo que de pequeña me gustaban los dibujos que se tenian que pintar siguiendo un código de colores y que poco a poco ibas descubriendo el dibujo que estaba oculto tras aquél montón de “piezas” numeradas. En esta entrada podéis ver seis dibujos de los que se pintan siguiendo un código de color.

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